Anak kelas satu modern biasanya sudah tahu cara membaca. Orang tua mencoba mengajari anak mereka membaca, dan semakin cepat semakin baik. Tetapi anak-anak datang ke sekolah dengan tingkat pelatihan yang berbeda. Dan jika, saat membaca, anak melakukan ini, melewatkan atau mengganti huruf, tidak mengerti arti dari apa yang dia baca, menelan ujungnya, melakukannya dengan sangat lambat, maka perlu membunyikan alarm.
instruksi
Langkah 1
Mintalah bantuan terapis wicara. Jika peralatan artikulasi tidak cukup bergerak, mis. bibir, lidah, rahang bawah bergerak tidak konsisten, pengucapan tidak jelas, maka kecepatan membaca akan rendah. Terapis wicara akan membantu mengidentifikasi penyebab pasti pelanggaran dan akan dapat memperbaikinya.
Langkah 2
Guru akan membantu Anda mengidentifikasi sifat kesulitannya. Saat memeriksa keterampilan membaca seorang anak, perlu untuk mempertimbangkan tipologi individu, karakteristik usia, serta kemungkinan membaca. Survei harus dilakukan dengan menggunakan teks dari kurikulum sekolah. Pada saat yang sama, perhatian diberikan pada: kebenaran membaca - penempatan tekanan, kesalahan pada akhir kata, penggantian atau penghilangan huruf, suku kata, kata, preposisi, inkonsistensi kata sifat dengan kata benda; kecepatan atau kecepatan membaca teks - harus dekat dengan pidato sehari-hari; ekspresif - membaca emosional dengan penempatan tekanan logis yang benar. Persyaratan ekspresif disajikan ketika siswa membaca dengan seluruh kata sudah lancar, dan tidak pada tahap membaca pasca kata. Setelah membaca, tugas dan pertanyaan diajukan yang akan membantu mengidentifikasi pemahaman makna dari bacaan tersebut. Perhatian membaca adalah komponen yang sangat penting dari keterampilan yang memerlukan pengujian. Jika siswa tidak memiliki keterampilan membaca, maka Anda perlu mencoba untuk menentukan apakah ia dapat menambahkan suku kata dari huruf, dan suku kata menjadi kata, membacanya, dan secara umum, apakah dia tahu huruf individu. Untuk tujuan ini, Anda dapat menggunakan huruf kasir.
Langkah 3
Seorang psikolog akan membantu Anda menentukan kesulitan dalam belajar membaca, siapa yang dapat menguji anak dan mengidentifikasi penyimpangan dalam perkembangan proses mental dasar. Sangat penting bagi proses pembelajaran membaca tingkat perkembangan perhatian, memori, orientasi dalam ruang, bicara dan pendengaran yang memadai. Berdasarkan hasil pengujian, spesialis akan memberi Anda rekomendasi untuk pengembangan fungsi lagging.
Langkah 4
Diagnostik neuropsikologis akan membantu Anda untuk lebih akurat mengidentifikasi alasan kesulitan dalam mengajar anak. Berdasarkan hasilnya, kesimpulan yang dapat diandalkan dapat ditarik tentang tingkat perkembangan fungsi mental: memori, taktil, persepsi pendengaran dan visual, perhatian, ucapan, representasi spasial, pemikiran, pengaturan sukarela dan pengendalian diri. Semua proses ini merupakan dasar dan menentukan keberhasilan dalam mengajar seorang anak di sekolah. Berdasarkan hasil penelitian, seorang neuropsikolog akan melakukan konsultasi, di mana ia akan menjelaskan secara rinci hasil diagnostik, memberikan rekomendasi umum dan menguraikan pekerjaan korektif, dengan mempertimbangkan karakteristik pribadi dan fisiologis siswa.
