Dalam 10 tahun terakhir, topik perkembangan anak usia dini menjadi salah satu topik yang paling banyak dibicarakan di kalangan orang tua, guru di psikolog. Seseorang berpikir bahwa semakin dini seorang anak mulai belajar membaca, menulis, dan berhitung, semakin sukses dia di masa depan. Dan seseorang yakin bahwa perkembangan sebelumnya adalah spekulasi tentang cinta anak-anak dan pengganggu sekali lagi masuk ke dompet orang tua. Tapi di mana kebenarannya?
Orang tua yang penuh kasih dan perhatian ingin anak-anak mereka bahagia, sehat, dan sukses. Dan untuk ini mereka siap melakukan segala upaya. Seseorang memimpin anak-anak mereka "dari buaian" ke kelas tentang pengembangan kecerdasan, membaca cepat, aritmatika mental, seseorang sejak lahir mengajar bayi berenang dan melakukan trik senam. Ada kategori lain dari orang tua, pendidik dan psikolog yang percaya bahwa cara terbaik untuk mengembangkan anak adalah dengan memberinya banyak permainan sebelum masuk sekolah. Yang mana yang benar? Dan apa pro dan kontra dari pengembangan awal?
Kontra perkembangan anak usia dini
- Lebih sedikit waktu untuk permainan spontan. Ini adalah permainan spontan yang sering disebut cermin yang mencerminkan persepsi batin anak tentang dunia. Dalam permainan, ia belajar berinteraksi dengan orang lain, mengatur perilakunya, dan berimajinasi. Anak itu melihat dunia ini dari sudut pandangnya sendiri, tetapi mengambil peran baru dalam permainan, ia mulai melihat dunia dengan cara yang berbeda. Dan ini merupakan tahap penting dalam perkembangannya. Tidak perlu mengabaikan fakta bahwa motif kognitif muncul dalam permainan anak, yang menjadi dasar kegiatan pendidikan dibangun.
- Dampak negatif perkembangan intelektual awal pada lingkungan emosional anak. Anak-anak yang orang tuanya, sejak usia dini, fokus belajar tentang dunia dengan bantuan intelek, sering mengalami masalah di bidang emosional (gangguan mood, gangguan perilaku) dan perkembangan sensorik.
- Plastisitas otak menurun. Ahli neurofisiologi dapat membuktikan bahwa seiring bertambahnya usia, otak manusia mengubah jaringan sarafnya, yaitu, dalam proses pertumbuhan, seorang anak memecahkan masalah yang sama menggunakan zona yang berbeda. Seorang anak yang telah menerima tugas sulit yang tidak relevan untuk perkembangannya menyelesaikannya dengan bantuan bagian-bagian otak yang telah matang dalam dirinya, yaitu, tidak dengan cara yang paling efektif. Dan pada usia yang lebih tua, dia akan menyelesaikannya dengan cara yang berbeda dan lebih efektif. Dan akan lebih sulit baginya untuk berlatih kembali.
- Beban yang berlebihan. Anak-anak, sejak usia dini yang dibebani dengan berbagai aktivitas perkembangan, sering memiliki gejala seperti kurang tidur, enuresis dan banyak penyakit somatik lainnya. Penting bagi orang tua dan guru untuk melihat hasil pembelajaran yang seringkali bersifat imajiner. Misalnya, seorang anak setahun yang menggunakan kartu dan hafalan dapat mengetahui 100 hewan dan 100 tumbuhan, nama-nama semua penguasa besar dan tabel perkalian. Tetapi mengapa dia membutuhkan pengetahuan ini jika dia masih tidak tahu bagaimana mensistematisasikan dan menerapkannya? Dan jika aktivitas ini menyebabkan ketegangan saraf - lalu mengapa mereka dibutuhkan?
Pro pengembangan awal early
- John Protsko, seorang psikolog di University of California, menemukan melalui penelitian bahwa anak di bawah 3 tahun yang mengikuti kelas perkembangan anak usia dini memiliki kecerdasan yang lebih baik.
- Anak-anak yang dapat membaca, menulis, dan berhitung dengan baik serta memiliki pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka, tentu saja, sering kali lebih berhasil di sekolah daripada teman sebayanya yang tidak terlatih. Mereka dengan mudah menguasai kurikulum sekolah dasar, menyenangkan guru dengan jawaban yang benar, dan orang tua dengan nilai bagus. Dan kesuksesan di sekolah sering mempengaruhi harga diri seorang anak.
Apa yang harus dilakukan? Seringkali masalah banyak orang tua tidak mengetahui ukurannya, akibatnya mereka menjadi ekstrem. Entah anak itu dibiarkan sendiri, atau menghadiri 5 lingkaran dan kelas sehari.
Penting untuk mempertimbangkan minat anak, mendengarkan keinginannya dan mempertimbangkan karakteristik perkembangan individunya. Perkembangan awal harus mencakup tidak hanya komponen intelektual, tetapi juga lingkungan emosional, kondisi fisik anak.
