Mengidentifikasi telinga musik pada anak-anak bukan hanya jawaban atas pertanyaan apakah layak mengajarkan musik kepada seorang anak, karena pendidikan musik itu sendiri tidak merugikan siapa pun. Pada tingkat tertentu, kemampuan bermusik secara umum dan telinga terhadap musik pada khususnya adalah ciri khas semua orang, kecuali mereka yang menderita tuli total sejak lahir. Mengungkap tingkat perkembangan telinga musik membantu merencanakan pendidikan musik anak.
Sayangnya, ujian masuk di banyak sekolah musik sering berubah menjadi demonstrasi visual tentang bagaimana tidak mungkin mendiagnosis telinga untuk musik. Anak diminta untuk menyanyikan nada individu yang diambil guru pada instrumen, untuk menentukan dengan telinga apakah guru secara bersamaan memainkan satu nada, dua (interval) atau tiga (kord).
Dengan diagnosis seperti itu, sedikit informasi yang dapat diperoleh tentang telinga untuk musik. Seorang anak mungkin "kehilangan" nada yang tepat, bukan karena dia tidak bisa mendengar, tetapi karena dia tidak bisa mengendalikan suaranya. Dan yang terpenting, metode seperti itu memiliki hubungan yang sangat jauh dengan musik.
Telinga untuk musik dan kemampuan lainnya
Dalam aktivitas musik, apakah itu mengarang musik, menampilkan atau mempersepsikan musik, kemampuan musik dimanifestasikan secara kompleks, oleh karena itu, diagnosis kemampuan individu yang terisolasi pasti akan gagal. Dan telinga untuk musik itu sendiri adalah fenomena kompleks yang mencakup banyak elemen. Ini adalah pendengaran nada, timbre, dan pendengaran dinamis, absolut dan relatif.
Pembawa makna utama dalam musik adalah nada, dan bukan nada suara tunggal yang penting, tetapi kombinasi nada nada yang berbeda. Rasio mereka dibentuk menjadi sistem - mode yang memungkinkan Anda untuk merasakan kombinasi suara dengan ketinggian berbeda, sebagai ekspresi makna tertentu. Kemampuan ini disebut modal feeling dan merupakan salah satu dasar dari telinga musik.
Musik terungkap dalam waktu, dan koordinat spasial (pitch) tidak dapat dianggap terpisah dari koordinat temporal (ritme), oleh karena itu, diagnostik perasaan modal harus dikombinasikan dengan identifikasi perasaan berirama.
Persepsi semantik dari nada dan ritme musik diekspresikan dalam manifestasi aktif telinga musik - kemampuan untuk membentuk representasi musik dan pendengaran abstrak dalam bentuk melodi yang disarikan dari presentasi timbre dan disimpan dalam bentuk ini oleh memori.
Metode diagnostik
Salah satu cara terbaik untuk memunculkan kemampuan bermusik anak adalah dengan mengajaknya menyanyikan sebuah lagu. Ini akan menjadi manifestasi kompleks dari kemampuan musik dalam aktivitas musik aktif. Mendampingi seorang anak pada alat musik, seseorang dapat melacak bagaimana dia bereaksi terhadap iringan: apakah ritme cocok, apakah itu jatuh ke kunci, dan jika tidak, apakah ia mencoba untuk memperbaikinya, "mencari" suara yang diperlukan dengan suara.
Untuk memperbaiki hasil, Anda perlu menerapkan metode tambahan.
Untuk mendiagnosis perasaan modal, Anda dapat memainkan dua versi melodi - dengan akhir yang stabil dan yang tidak stabil. Biarkan anak memilih lagu mana yang sudah selesai dan mana yang ingin dilanjutkan.
Untuk mendiagnosis perasaan ritmis, Anda dapat memainkan sejumlah fragmen musik dengan organisasi ritmik yang berbeda (mars, waltz, polka) dan mengajak anak untuk bergerak bebas mengikuti irama musik.
Untuk mengungkapkan kemampuan abstrak representasi musik dan pendengaran, Anda perlu memainkan melodi pada instrumen yang mungkin sudah sering didengar anak ("Pohon Natal lahir di hutan", lagu-lagu dari kartun, dll.) dan mengundang anak untuk menamainya.
Identifikasi kemampuan musik pada umumnya dan telinga musik pada khususnya adalah sedekat mungkin dengan aktivitas musik yang sebenarnya, dan inilah efektivitasnya.
