Anak-anak di bawah usia 6 tahun biasanya dibagi menjadi dua kelompok usia: dari lahir hingga 3 tahun - bayi, dari 3 hingga 6 tahun - anak-anak prasekolah. Ada kedua diagnostik perkembangan yang cocok untuk kedua kelompok, dan secara terpisah untuk masing-masing kelompok. Dalam hal ini, kami akan fokus pada diagnosis anak-anak prasekolah. Biasanya dilakukan di enam bidang: diagnostik bicara, berpikir, memori, perhatian, kepribadian dan keterampilan belajar.
Diperlukan
Bahan untuk berbagai teknik diagnostik
instruksi
Langkah 1
Diagnostik perhatian
Menurut psikolog, seorang anak pada usia ini harus memiliki tiga keterampilan perhatian (yaitu, yang berhubungan dengan perhatian). Pertama, anak harus mampu menyelesaikan tugas dengan tingkat kesulitan yang semakin meningkat. Kedua, dia harus menyimpan instruksi di kepalanya sepanjang sesi. Jika bayi lupa selama pelajaran apa yang sebenarnya dituntut darinya, maka ada masalah tertentu dengan perkembangan perhatian. Keterampilan ketiga adalah keterampilan pengendalian diri. Adapun metode diagnostik khusus, ini adalah tugas-tugas seperti "Temukan dua gambar yang identik", "Temukan 10 perbedaan", "Perubahan apa yang terjadi pada gambar?", "Melalui labirin", dll.
Langkah 2
Diagnostik memori
Diagnostik memori dilakukan di tiga bidang utama - memori jangka pendek, jangka panjang dan asosiatif. Tidak ada karakteristik kuantitatif dari perkembangan memori. Jika anak tidak mengatasi tugas ini atau itu, perlu untuk memilih latihan serupa dan melakukannya sampai dia menguasainya. Metode untuk mendiagnosis memori jangka pendek meliputi tugas-tugas berikut: gambar atau mainan diletakkan di depan anak. Dia mencoba mengingat urutannya, lalu menutup matanya - gambar-gambar itu diatur ulang atau sebagian dihapus. Anak harus mengatakan apa yang telah berubah. Atau pertimbangkan gambar tertentu, dan kemudian ulangi dengan detail maksimum dari memori.
Untuk mendiagnosis memori jangka panjang, Anda dapat menawarkan tes beberapa pertanyaan kepada anak Anda. Misalnya, "Berapa banyak jendela di apartemen Anda?", "Apa yang Anda makan saat makan malam kemarin?" dll. Untuk mendiagnosis memori asosiatif, tugas diberikan untuk membuat koneksi, misalnya, pohon dan daun atau rumah dan jendela.
Langkah 3
Diagnostik berpikir
Pada usia ini, anak didominasi oleh pemikiran visual-figuratif, oleh karena itu, tugas harus sesuai. Misalnya, Anda dapat menunjukkan kepada bayi Anda gambar yang menggambarkan situasi tertentu. Biarkan dia melihat gambar itu dan menceritakan apa yang terjadi padanya. Tergantung pada jawabannya, tingkat perkembangan berpikir dinilai dalam skala 1 hingga 4. 1 - anak segera terlibat dalam pekerjaan dan menjelaskan secara rinci apa yang terjadi dalam gambar, 4 - sulit baginya untuk mendapatkan terlibat dalam pekerjaan, dia tidak bisa mengatakan apa yang terjadi dalam gambar.
Langkah 4
Diagnostik ucapan
Itu dapat dilakukan di berbagai bidang. Jenis tugas: "Pikirkan sebanyak mungkin kata untuk surat itu …", "Buat kalimat dari kata-kata", "Dengarkan teks pendek dan ceritakan kembali." "Pilih sajak untuk kata", dll. Totalitas hasil menentukan tingkat umum perkembangan bicara pada anak.
Langkah 5
Diagnostik keterampilan belajar
Diagnosis ini dilakukan pada anak-anak berusia 5-6 tahun untuk menentukan seberapa siap anak tersebut untuk kegiatan baru yang fundamental baginya - pendidikan, karena segera ia harus pergi ke sekolah. Ada perbedaan mendasar antara kegiatan belajar di sekolah dan kegiatan bermain di TK. Salah satu perbedaan utama adalah kewajiban yang pertama, kemampuan untuk berkonsentrasi pada tugas. Salah satu diagnostiknya disebut "Beads". Minta anak Anda untuk menggambar lima manik-manik yang dihubungkan dengan seutas tali, lurus melalui bagian tengah setiap manik-manik. Semua manik-manik harus memiliki warna yang berbeda; manik-manik tengah harus berwarna biru. Teknik lain disebut Cell Drawing. Anak harus meletakkan pensil pada titik di persimpangan sel. Kemudian dia didikte berapa banyak sel dan kemana dia harus pindah. Akibatnya, gambarnya harus berubah, persis seperti yang didiktekan padanya. Diagnostik tersebut juga dievaluasi pada sistem empat tingkat.
Langkah 6
Diagnostik kepribadian
Diagnostik kepribadian mengasumsikan jumlah pertanyaan penelitian yang paling luas. Ini adalah sikap terhadap diri sendiri, dan tingkat harga diri, dan kesadaran diri anak-anak dan kesadaran gender, dll. Teknik yang paling umum digunakan adalah tes gambar, tes seperti "Menggambar diri sendiri", "Menggambar keluarga", dll.
