Setiap anak berkembang dengan kecepatannya sendiri. Dia bisa berada di depan rekan-rekannya dalam beberapa hal, dan tertinggal dalam beberapa hal. Penting bagi orang tua untuk mengetahui bagaimana perkembangan mental anak sesuai dengan indikator rata-rata untuk usianya. Penyimpangan kecil dapat diperbaiki bahkan tanpa menghubungi psikolog atau spesialis di bidang pedagogi pemasyarakatan.
Itu perlu
- - indikator rata-rata perkembangan mental anak-anak seusia ini:
- - data pengamatan anak;
- - mainan dan barang-barang rumah tangga atau gambar dengan gambar mereka.
instruksi
Langkah 1
Untuk menentukan bagaimana perkembangan mental anak Anda sesuai dengan norma untuk usia tertentu, Anda perlu memiliki data rata-rata. Misalnya, Program Pendidikan Taman Kanak-Kanak dapat membantu Anda. Dikatakan apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh seorang anak di setiap kelompok usia. Dengan data inilah pendidik dan psikolog beroperasi ketika mereka melakukan diagnosa. Perlu diingat bahwa perkembangan mental memiliki tiga komponen - emosional, ucapan dan logika. Satu atau lain cara mungkin dominan.
Langkah 2
Perkembangan mental anak di bawah satu tahun dapat ditentukan dengan mengamatinya secara sistematis. Apakah bayi Anda menunjukkan minat pada dunia di sekitarnya? Apakah dia merespons rangsangan? Apakah itu membedakan antara kerabat dekat? Sebutkan benda-benda yang dikenal oleh anak berusia enam bulan dan minta mereka untuk menunjukkannya. Periksa kesesuaian perkembangan bicara bayi dengan usianya. Tetapi jika anak tidak terburu-buru untuk mulai berbicara, jangan khawatir. Ini tidak berarti keterlambatan dalam perkembangan bicara. Jika bayi berusia satu tahun tertarik pada dunia di sekitarnya, menjelajahi semua yang jatuh ke tangannya dan menggunakan tanda alih-alih kata-kata - semuanya baik-baik saja.
Langkah 3
Diagnostik perkembangan mental anak-anak usia dini dan prasekolah dilakukan dalam beberapa arah. Uji pengetahuan anak tentang dirinya dan dunia di sekitarnya. Seorang bayi berusia satu setengah tahun harus mengetahui namanya dan menanggapinya. Pada usia tiga tahun, dia sudah tahu nama belakangnya, dan pada usia empat tahun - nama, nama keluarga, dan jenis kelaminnya. Seorang anak berusia lima tahun harus tahu alamatnya, dapat menentukan waktu tahun dan hari. Pada usia enam tahun, dia seharusnya sudah dipandu oleh jam, mengetahui hari-hari dalam seminggu dan bulan, dan mampu menyusun cerita yang koheren tentang dirinya sendiri. Kisah ini tidak hanya mencakup data pribadi, tetapi juga hobi, lingkaran tempat dia belajar, dll.
Langkah 4
Tentukan seberapa pengertian anak Anda. Pada usia yang berbeda, berbagai jenis pemikiran berlaku. Untuk hampir semua anak prasekolah yang lebih muda, tipe utamanya adalah tipe visual-figuratif dan visual-efektif. Anak belum mampu secara mandiri membangun hubungan sebab akibat. Jangan khawatir jika dihadapkan dengan masalah yang serupa dengan yang sebelumnya, dia tidak dapat segera menyelesaikannya, tetapi mulai bereksperimen. Anak itu hanya menguasai metode penelitian. Anak prasekolah yang lebih tua seharusnya sudah mengantisipasi apa yang akan terjadi jika dia melakukan tindakan tertentu. Seorang anak berusia tiga tahun mengenakan jaket hanya karena ibunya memakainya. Bocah enam tahun itu harus menjelaskan bahwa di luar dingin, jadi berpakaianlah dengan hangat.
Langkah 5
Periksa bagaimana bayi Anda mampu menggeneralisasi objek atau fenomena. Pada usia empat tahun, ia seharusnya sudah membentuk konsep generalisasi paling sederhana - "piring", "furnitur", "pakaian". Ciptakan situasi yang menyenangkan. Tumpuk barang-barang rumah tangga yang berbeda dan mintalah anak Anda menyortirnya. Generalisasi yang lebih kompleks tersedia untuk anak prasekolah yang lebih tua. Misalnya, dia dapat mengatur piring sebagaimana dimaksud, memisahkan yang mereka masak dari cangkir dan piring. Tugas Anda adalah menentukan sejauh mana anak mampu menyoroti tanda-tanda esensial. Jika di usia prasekolah yang lebih muda ia masih memiliki hak untuk kesalahan seperti itu, maka pada anak prasekolah, kesalahan dalam klasifikasi mungkin sudah menjadi gejala penyakit mental. Jika dia terus-menerus membuat kesalahan dan memilih tanda-tanda tidak penting sebagai yang utama tanpa tugas khusus, tunjukkan dia ke psikiater.
Langkah 6
Bisakah anak Anda berkonsentrasi? Ingatlah bahwa anak prasekolah tidak dapat membuat banyak objek menjadi sorotan pada saat yang bersamaan. Biasanya jumlah mereka dihitung menggunakan rumus "usia dikurangi satu". Artinya, anak secara bersamaan mengamati beberapa objek, jika jumlahnya kurang satu dari usia anak itu sendiri. Pertimbangkan ini saat membuat situasi permainan. Misalnya, perlihatkan seorang balita berusia 4 tahun 3 objek secara berurutan. Keluarkan barang-barang tersebut dan mintalah anak Anda untuk menamainya dengan urutan yang sama.
Langkah 7
Pada anak prasekolah yang lebih tua, konsentrasi perhatian dapat diperiksa dengan memintanya untuk menemukan benda-benda di dalam ruangan menurut tanda-tanda tertentu. Misalnya, bisa berupa lingkaran besar, segitiga kecil, kotak hijau, dll. Anak harus menjaga kedua tanda di bidang perhatian.
Langkah 8
Cari tahu apakah anak mengerti mengapa barang-barang tertentu dibutuhkan. Untuk anak prasekolah yang lebih muda, set harus yang paling sederhana - meja, kursi, cangkir, jaket. Dia bisa menjawab dalam satu suku kata. Anda membutuhkan kursi untuk duduk. Set item untuk mendiagnosis pemikiran induktif pada anak-anak prasekolah yang lebih tua cukup besar. Anak itu sudah tahu cukup banyak tentang dunia di sekitarnya dan tahu bagaimana membangun hubungan sebab-akibat. Anda dapat bertanya tentang segala sesuatu yang ada di sekitar anak. Anda dapat bereksperimen dengan menunjukkan barang yang tidak dikenal di toko dan menanyakan untuk apa barang itu. Amati apakah anak mengidentifikasi tanda-tanda signifikan dan dapat menghubungkannya dengan tindakan yang dimaksudkan.
Langkah 9
Indikator penting adalah berpikir matematis. Seorang anak berusia tiga tahun harus dapat membedakan bentuk geometris yang paling mencolok - lingkaran dan persegi, kubus dan batu bata. Dia bisa mengerti di mana satu objek, dan di mana banyak. Jika bayi secara bertahap diajari berhitung, maka pada usia empat tahun ia harus bisa berhitung sampai tiga. Anak prasekolah yang lebih tua mengetahui bentuk dan tubuh geometris dasar, dapat menghitung sampai sepuluh dan melakukan operasi matematika dasar.
