Popularitas metode pengembangan “Bukvogram. Perkembangan unik Shishkova membantu meningkatkan perhatian, keterampilan komunikasi, dan literasi anak-anak.
Bimbingan pemasyarakatan dan perkembangan dikembangkan oleh spesialis terkenal, kandidat ilmu psikologi Svetlana Yulianovna Shishkova. Dia menciptakan desain untuk mengembangkan pendengaran fonemik, representasi spasial, keterampilan motorik, ucapan, keterampilan matematika anak-anak.
Justifikasi metodologi
Implementasi sistem dimulai pada tahun 1995. Para guru sampai pada kesimpulan bahwa teknik ini berkontribusi pada pengembangan kemampuan anak-anak yang sebelumnya tersembunyi. Latihan-latihan yang ditawarkan dalam kursus membantu mengatasi cacat bicara, meningkatkan literasi menulis, berbicara, dan meningkatkan keterampilan membaca.
Semua tugas difokuskan pada pengembangan menyeluruh. Dalam satu latihan, beberapa latihan yang lebih sederhana digabungkan. Penerima dapat secara bersamaan mempelajari warna dan mengenali angka.
Sangat jarang ulasan negatif muncul tentang teknik ini. Banyak orang menikmati tugas yang efektif. Mereka memberikan jawaban atas pertanyaan sulit.
Bagi banyak balita, duduk diam dan mendengarkan guru dengan seksama merupakan tantangan nyata. Berkat "Bukvogram", pengembangan terjadi tanpa upaya yang terlihat dalam permainan. Anak-anak memperoleh keterampilan diagnosis diri.
Teknik ini disajikan dalam buku teks dan dalam bentuk elektronik. Anda dapat mengunduh teknik ini di situs web resmi atau membeli buku. Manual yang dikembangkan oleh Shishkova berkontribusi pada solusi masalah penting bagi anak-anak dan orang dewasa.
Sistem memberikan peningkatan peningkatan teknik membaca, pengembangan pemikiran spasial. Dikte grafis yang efektif telah dikembangkan. Mereka mengajarkan orientasi spasial. Setelah tugas seperti itu, anak-anak dengan mudah mundur sejumlah sel tertentu ke arah yang benar.
Metodologinya didasarkan pada metode pengajaran tradisional dan inovatif.
Deskripsi sistem
Di antara latihan ada tugas untuk koordinasi tubuh, surat, pidato. Selama periode pelajaran sesuai program, kedua belahan otak aktif. Oleh karena itu, asimilasi difasilitasi dan dipercepat, kemudahan menghafal muncul.
Banyak pendidik, psikolog, dan orang tua senang dengan perkembangan ini. Para ahli menggunakan program ini untuk berlatih dengan cara yang lebih mudah dan tidak konvensional. Mereka menggunakan sistem di rumah.
Tidak ada analog dari teknik ini. Karena itu, dia diakui istimewa. Program ini dirancang untuk anak-anak berusia lima hingga empat belas tahun. Menurut penulis-pengembang, diperbolehkan untuk menggunakan kelas sejak usia tiga tahun. Mereka akan meningkatkan pengetahuan bayi.
Perkembangan telah diuji pada usia prasekolah dan remaja. Para ahli telah sampai pada kesimpulan bahwa bahkan remaja belajar berbicara, menulis, dan meningkatkan teknik membaca mereka dengan benar. Oleh karena itu, program ini mendapat pengakuan baik dari orang tua maupun guru.
Hampir semua tugas terstruktur dengan cara yang menyenangkan. Oleh karena itu, siswa menantikan latihan dengan senang hati.
Teknik ini unik dalam beberapa aspek:
- pelajaran sensorimotor;
- aktivasi fungsi psikologis yang lebih tinggi;
- berfokus tidak hanya pada anak-anak bermasalah, tetapi juga pada peningkatan keterampilan dan pengetahuan;
- perkembangan psikologis pengarang;
- kesempatan untuk belajar di rumah.
Selama kursus, anak-anak belajar merasakan dan merasakan. Mereka mengembangkan perhatian, memori, pemikiran logis, representasi spasial.
Tidak perlu mengalokasikan seluruh ruangan untuk pelajaran. Sudut kecil dengan pensil, pena, dan kertas sudah cukup.
Orientasi metode
Lebih dari satu Shishkova mengambil bagian dalam pengembangan. Svetlana Yulianovna dibantu oleh spesialis di bidang kedokteran dan psikologi. Kursus ini akan mempercepat asimilasi materi oleh anak-anak dari semua tingkat perkembangan kemampuan.
Sangat mudah bagi semua orang dewasa untuk mempraktikkan teknik ini. Berkat latihan seperti itu, anak-anak mendapatkan kepercayaan diri, meningkatkan pengetahuan mereka. Semua bayi membutuhkan perhatian: mereka tidak dapat belajar apa pun tanpa orang dewasa.
Tetapi ada kontingen siswa yang sangat membutuhkan perkembangan seperti itu. Jadi, untuk orang kidal yang dilatih ulang, lag akademik adalah karakteristiknya. Bagi mereka, prasyarat adalah perkembangan belahan otak kanan.
Jika siswa seperti itu menghadiri terapis wicara, maka ia sudah membutuhkan kelas sesuai dengan metode Shishkova untuk pengembangan dan koreksi wicara. Tidak jarang anak-anak menyembunyikan pelanggaran. Anak-anak sekolah menyembunyikan masalah di balik penggunaan kata-kata dan konstruksi yang panjang.
"Bukvogram" mempromosikan pengembangan perhatian dan memori pada bayi. Pengembangan dikandung agar anak dapat melihat semua hal kecil, mengingat materi masa lalu.
Mempertimbangkan penerimaan masa depan ke universitas, program ini membantu asimilasi materi yang diperlukan dalam waktu sesingkat mungkin dan merangsang pengembangan lebih lanjut. Banyak orang tua bermimpi menemukan bakat anak mereka. Setiap remah berkembang ke arah yang dipilihnya.
Keterampilan pengendalian diri terbentuk pada anak usia lima sampai delapan tahun. Segala jenis kegiatan bermanfaat bagi mereka. Tetapi penting untuk belajar menemukan kesalahan Anda sendiri. Oleh karena itu, perlu diajarkan pengendalian diri.
Menemukan kesalahan yang mereka buat membuat takut mereka yang tidak yakin dengan diri mereka sendiri. Mereka pikir mereka melakukan pekerjaan rumah mereka salah. "Bukvogram" membantu membentuk keterampilan pengendalian diri.
Rekomendasi
Jika bayi tidak berhasil mengendalikan dirinya, maka teknik ini menyarankan perbandingan dengan sampel. Tidak hanya keputusan yang salah ditemukan, tetapi kesimpulan diambil. Kemudian hasil belajarnya meningkat.
Anak-anak tidak bekerja terlalu keras. Kelas diadakan dengan cara yang menghibur. "Bukvogramma" dirancang untuk menghasilkan surat yang rata dan indah dalam empat bulan. Anak-anak berhenti membingungkan huruf, suara, suku kata.
Dasar keberhasilan adalah keteraturan kelas. Keyakinan berkembang setelah pelajaran berikutnya. Asimilasi lebih cepat dibandingkan dengan metode standar. Guru mencatat bahwa setelah "Bukvogramma", nilai banyak anak hanya digantikan oleh nilai tinggi tanpa air mata dan upaya yang terlihat.
Namun, di antara massa tanggapan positif, ada juga ulasan negatif. Beberapa ibu mengutuk perkembangan tersebut, karena mereka percaya bahwa mereka mulai kurang berkomunikasi dengan anak mereka. Menurut sistem akselerasi, bayi cepat belajar pengetahuan, oleh karena itu perhatiannya lebih sedikit.
Beberapa orang tua percaya bahwa mainan, daripada program, lebih cocok untuk anak usia empat tahun. Anak prasekolah akan belajar membaca dan menulis bila diperlukan. Oleh karena itu, tidak perlu ada pengembangan yang inovatif.
Hal ini dikemukakan oleh para guru dan orang tua yang belum menguji metodologi dalam pembelajaran kelompok dan individu. Kedua pendapat tersebut agak kontroversial.
Untuk meningkatkan minat bayi di kelas, perlu menyiapkan ruang pribadi. Lebih mudah bagi anak-anak untuk mewujudkan potensi kreatif mereka di sana.
- Pastikan untuk menyediakan tempat untuk plastisin dan tanah liat. Untuk bayi di bawah tiga tahun, adonan asin lebih cocok untuk dipahat.
- Di sudut anak-anak, ada tempat untuk mosaik, teka-teki, konstruktor, yaitu mainan yang mengembangkan keterampilan motorik. Kami membutuhkan bahan dan alat untuk aplikasi.
- Anak-anak kecil tidak boleh dibiarkan tanpa pengawasan selama kegiatan ini karena risiko cedera yang tinggi.
- Di ruang kelas, Anda tidak dapat melakukannya tanpa cat tebal. Mereka dapat dibuat dengan mencampur pati dan pewarna makanan dengan penambahan serutan sabun dan air.
Metode mengadakan kelas
Bahannya sudah dicetak sebelumnya. Manual elektronik tidak disarankan jika anak-anak berada di dekat guru.
- Tugas disusun secara berurutan. Tidak masuk akal untuk memulai dengan latihan ketiga dan kemudian kembali ke yang pertama. Ini hanya membingungkan anak-anak kecil.
- Hasilnya akan terlihat jelas hanya jika urutan yang diinginkan dipertahankan. Setiap latihan diberikan tidak lebih dari setengah jam.
- Anda seharusnya tidak terburu-buru. Jika bahannya tidak cukup diperbaiki, ulangi lagi setelah tiga atau empat jam.
- Pengetahuan baru diserap lebih cepat dengan pelajaran reguler. Maksimal untuk konsolidasi adalah lima hari.
Jika rekomendasi diikuti, hasilnya terlihat setelah empat bulan. Anak akan belajar berkonsentrasi. Literasi pidatonya akan meningkat. Anak-anak akan mulai mempelajari tugas-tugas baru lebih cepat.
Belajar bahasa asing jadi lebih mudah. Siswa memperoleh keseimbangan, menjadi lebih tenang. Dia belajar untuk menghormati orang dewasa dan teman sebaya.
Program ini mengajarkan kepercayaan diri anak-anak, kemampuan bersosialisasi, organisasi. Hanya guru atau orang tua yang akan membantu mengeluarkan potensi pengembangan "Bukvogram".
Tidak perlu memiliki pendidikan khusus. Penting untuk mengontrol keturunan Anda, dia akan menangani sendiri latihannya.
Program unik membantu mempercepat asimilasi tabel perkalian, pengembangan keterampilan motorik halus, dan pembentukan keterampilan perilaku sosial yang benar.
Orang dewasa disarankan untuk membaca kembali instruksi secara berkala untuk menyegarkan ingatan mereka tentang aturannya. Orang tua dapat yakin bahwa metodologi akan membantu perkembangan anak.
