Lembaga dengan nama bangga "pusat pengembangan", tampaknya, harus berbeda dari pendidikan biasa. Dan mereka berbeda … Terutama, dalam harga untuk layanan yang diberikan. Secara umum, program mereka untuk bekerja dengan anak-anak sesuai dengan yang diterapkan di lembaga publik pendidikan prasekolah dan di luar sekolah. Tetapi di sebagian besar lembaga ini setidaknya ada satu perbedaan kualitatif dari lembaga pendidikan umum: menawarkan berbagai layanan yang cukup luas, mereka pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil mempertahankan spesialisasi mereka, yaitu. terfokus pada kegiatan tertentu dengan kelompok anak tertentu.
Dimungkinkan untuk merumuskan klasifikasi yang tidak terlalu ketat, tetapi bagaimanapun, pusat-pusat perkembangan anak menurut beberapa kriteria. Di antara tanda-tanda seperti itu, pertama-tama, seseorang dapat menyebutkan usia kelompok sasaran anak-anak, yang dapat berupa usia Dosadov, prasekolah, dan sekolah.
Program untuk bekerja dengan anak-anak seusia dosadov terutama difokuskan pada mengajar anak-anak swalayan, menanamkan di dalamnya keterampilan interaksi dan komunikasi paling sederhana dengan teman sebaya dan orang dewasa, membiasakan mereka dengan kekhasan kehidupan dalam masyarakat selain keluarga.
Untuk anak-anak usia prasekolah, pembentukan keterampilan seperti itu yang akan memberi mereka transisi yang lebih mudah ke sekolah ada di latar depan. Jenis keterampilan ini dapat dibagi lagi menjadi keterampilan interaktif, kognitif, dan pengendalian diri. Penekanan utama di sini adalah pada pengembangan kemampuan umum dan linguistik anak, pengembangan aktivitas kreatif dan kognitifnya. Juga, anak-anak usia ini diajarkan konsep etika dasar seperti "persahabatan", "saling membantu", "menghormati", dll.
Untuk anak sekolah, pusat pengembangan dapat menawarkan berbagai program yang dapat dipilih oleh anak bersama orang tuanya, tanpa dibatasi oleh kerangka waktu yang ketat dan kurikulum wajib. Pertama, dapat berupa berbagai kelompok hobi, bagian olahraga, program pelatihan khusus, dll. Kedua, pusat-pusat tersebut menawarkan anak-anak kelas tambahan atau lanjutan dalam mata pelajaran kurikulum sekolah wajib. Beberapa pusat mungkin juga menawarkan bimbingan belajar dan persiapan untuk anak-anak usia sekolah menengah atas untuk USE.
Kriteria penting kedua yang dapat digunakan untuk mengklasifikasikan pusat perkembangan anak adalah spesialisasi dan adaptasi program mereka untuk anak-anak dengan berbagai karakteristik fisik dan mental, serta kualifikasi yang sesuai dari staf pengajar di lembaga tersebut. Untuk anak-anak yang kurang sehat, itu bisa berupa kompleks khusus latihan fisik, yang dikembangkan dengan mempertimbangkan penyakit spesifik anak, untuk anak-anak dengan sifat mental yang khas, itu bisa menjadi kelas adaptasi sosial anak dalam bentuk pelatihan, permainan peran., bantuan psikologis untuk anak dan keluarganya, jika perlu - bekerja dengan ahli terapi wicara, dll.
Program serupa dapat dikembangkan untuk anak-anak yang disebut berbakat. Sayangnya, mereka memiliki lebih banyak kesamaan dengan anak-anak, dalam beberapa hal cacat, daripada dengan "makmur", "normal". Dan masalah utama bagi mereka bukanlah perkembangan kemampuan khusus yang cepat, yang dapat mereka wujudkan pada anak usia dini. Sering terjadi bahwa kategori anak-anak ini menerima kasih sayang, kasih sayang, dan perhatian orang tua yang paling sedikit. Kepada merekalah tuntutan berlebihan dibuat, seringkali tak tertahankan bagi mereka. Oleh karena itu, labilitas emosional, perasaan terasing, ketidakpahaman, kesepian, kelelahan fisik dan mental, dan banyak lagi, yang dapat menyebabkan gangguan mental yang sangat serius. Oleh karena itu, bersama dengan program untuk pengembangan kemampuan khusus, adaptasi sosial dan psikologis ditempatkan di garis depan untuk anak-anak tersebut, yang akan memungkinkan mereka untuk menjadi orang yang benar-benar berbakat, harmonis, dan penuh.
Ada kriteria lain untuk klasifikasi pusat perkembangan anak, tetapi deskripsi mereka di luar cakupan satu artikel. Bagaimanapun, ketika memutuskan untuk mengirim anak ke lembaga pendidikan ini atau itu, seseorang tidak boleh dipandu oleh iklan, pujian dari situs web resminya, dan percakapan "intim" dengan sutradara. Baca pesan tentang RRC ini di forum parenting, berbicara dengan murid, membiasakan diri dengan semua dokumen peraturan yang mengatur kegiatannya, berkonsultasi dengan guru independen dan psikolog. Hadiri "hari terbuka" dan acara terbuka yang diadakan di UVD mana pun, bagaimanapun juga, tanyakan kepada anak Anda apakah dia ingin berada di dalam tembok institusi ini, dan baru kemudian buat keputusan akhir.
