Bilangan adalah konsep paling dasar dalam matematika. Pada saat yang sama, itu cukup abstrak, seperti kuantitas matematika lainnya. Bagaimana menjelaskan esensi angka kepada seorang anak?
Itu perlu
- - permainan didaktik: domino, kubus, loto, dll.;
- - menghitung tongkat;
- - jam;
- - termometer.
instruksi
Langkah 1
Mulailah mengajar anak antara usia 1 dan 3 tahun dengan angka positif dalam sepuluh. Ini dapat dilakukan hanya dengan bermain, seolah-olah "antara waktu" untuk berjalan-jalan dan di rumah, mengajar berhitung. Pemikiran anak pada usia dini bersifat visual dan efektif. Merasakan objek, melakukan beberapa tindakan dengannya, anak memahami dunia. Gunakan periode ini untuk membuat kelas Anda tetap menyenangkan dan santai. Berpindah dari yang sederhana ke yang kompleks, tergantung pada makna yang telah dipelajari anak.
Langkah 2
Hitung benda-benda di sekitar dalam kisaran tiga, lima, sepuluh - mulai dari langkah-langkah di taman kanak-kanak dan diakhiri dengan jumlah cangkir yang dicuci. Pada saat yang sama, ajari bayi Anda konsep: lebih banyak, lebih sedikit, lebih banyak, sedikit, satu dan beberapa. Berikan anak Anda tugas-tugas kecil yang berkaitan dengan berhitung: "Tolong, bawakan saya 4 pensil." Atau: "Gambarkan aku 3 beruang." Mempertimbangkan gambar-gambar itu, perbaiki perhatian anak pada jumlah objek yang digambarkan. Pada saat yang sama, tunjukkan kepada anak Anda angka-angka yang sesuai dengan angka tertentu.
Langkah 3
Bersama-sama, kegiatan yang menyenangkan dan mendidik antara orang tua dan bayi mereka akan berkontribusi pada pemahaman angka yang lebih baik. Seorang anak di bawah bimbingan orang dewasa, bahkan pada usia dini, mampu melakukan operasi matematika dasar dengan angka: penambahan dan pengurangan.
Langkah 4
Anak-anak prasekolah memiliki pemikiran visual-figuratif. Karena itu, segala sesuatu yang dipelajari bayi harus tertarik secara visual. Untuk tujuan ini, beli berbagai permainan didaktik: domino, kubus, loto, dll. Anda dapat membuat bentuk geometris dengan warna berbeda, gambar dengan tangan Anda sendiri. Permainan papan dengan chip dan lapangan bermain sangat membantu dalam memahami angka. Mereka mengajar anak-anak tidak hanya menghitung dengan benar, tetapi juga perhatian. Di sana Anda perlu menghitung berapa banyak langkah yang Anda butuhkan untuk membuat chip dan melakukan tugas-tugas kecil: melewatkan satu langkah, dll.
Langkah 5
Anda juga dapat menggunakan buku catatan kuadrat. Minta anak Anda instruksi verbal: gambar 2 sel ke kanan, naik tiga sel. Atau gambarkan dia pola yang sudah jadi, yang harus diulangi dengan tepat. Pada saat yang sama, fokuskan perhatian anak pada jumlah sel di setiap elemen ornamen. Menggambar di dalam sel, anak itu sekaligus belajar berhitung dan melatih motorik halus jari-jarinya. Semua keterampilan ini sangat membantu anak-anak ketika mereka masuk sekolah.
Langkah 6
Pada usia prasekolah senior 6-7 tahun, dasar pemikiran logis terbentuk pada anak-anak. Tongkat hitung praktis merupakan bahan yang tak tergantikan di sini. Anda dapat menggunakannya untuk menghasilkan banyak game. Misalnya, minta anak Anda untuk melipat persegi yang terdiri dari 4 atau 8 batang. Kemudian berikan tugas untuk menempelkan segitiga pada salah satu sisinya dengan menjumlahkan jumlah tongkat yang ditentukan. Ketika peneliti kecil menjadi nyaman dengan angka-angka dalam sepuluh, tongkat penghitung akan membantunya memahami berapa banyak yang berisi angka 100, yang berarti angka dua digit, angka tiga digit, cara menambah dan menguranginya. Untuk melakukan ini, ikat tongkat menjadi satu bundel dalam lusinan.
Langkah 7
Pada usia sekolah dasar, pembantu dalam mempelajari konsep bilangan dapat berupa barang-barang rumah tangga sederhana seperti jam dan termometer. Lebih baik jika dibuat dengan tangan dari karton atau dari papan. Dengan demikian, mereka tidak akan menimbulkan bahaya bagi anak-anak. Mereka dapat dengan mudah menjelaskan kepada siswa bahkan konsep seperti bagian pecahan dari suatu bilangan. Cara termudah untuk menjelaskan angka negatif kepada anak adalah dengan menggunakan termometer. Karena ada nilai di bawah nol. Tetapi disarankan untuk melakukan ini ketika siswa telah dengan jelas menguasai bilangan positif.
