Selama persiapan untuk sekolah dan mengajar di kelas-kelas yang lebih rendah, sangat penting untuk mengembangkan literasi tingkat tinggi. Masalah umum seorang anak berusia 6-10 tahun: Saya menulis seperti yang saya dengar. Dalam pembentukan ucapan yang benar dan penulisan yang kompeten, penting untuk memperhatikan perkembangan pendengaran fonemik. Dengan bantuan tes dan latihan sederhana, orang tua dapat menentukan tingkat pendengaran fonemik pada anak dan mengembangkannya di rumah.
Diperlukan
- - bendera biru dan hijau
- - gambar objek yang menunjukkan kata-kata dengan konsonan bersuara dan tidak bersuara
instruksi
Langkah 1
Undang anak Anda untuk memainkan kuis kognitif: "Surat Rumit." Tujuan: untuk mengetahui tingkat kemampuan anak membedakan kata-kata yang sejenis dalam susunan bunyinya. Waktu yang diberikan untuk setiap tes tidak boleh lebih dari 7-10 menit. Untuk kenyamanan, letakkan anak di meja, dan berdiri di hadapan Anda sendiri (sesuaikan dengan peran seorang siswa).
Langkah 2
Tes 1. Kemampuan membedakan bunyi yang mirip dengan pendengaran. Tempatkan bendera di depan anak. Instruksi: "Saya akan mengucapkan kata-kata, dan Anda berhati-hati dan mengibarkan bendera merah hanya ketika Anda mendengar kata-kata yang sama: anak-anak, salo-salo, balok-tongkat, roll-roll, beruang-mangkuk, mangkuk-mangkuk. " Ucapkan kata-kata dengan suara normal, tetapi jelas.
Langkah 3
Tes 2. Kemampuan membedakan konsonan bersuara/tidak bersuara. Siapkan atau gambar kata-kata dengan konsonan bersuara / bersuara (misalnya: telinga, kumis, ginjal, tong, dll). Instruksi: "Saya akan menunjukkan gambar dan menamainya, dan Anda harus mengibarkan bendera biru jika konsonan dalam kata tidak bersuara, dan hijau jika bersuara."
Langkah 4
Tes 3. Pengulangan. Instruksi: "Sekarang saya akan mengucapkan satu set kata, dan Anda mengulanginya persis seperti yang saya katakan: rumah - tom - benjolan - laras - ginjal - titik - benjolan." Mainkan tiga kali, ubah urutan kata setiap kali.
Langkah 5
Hasil: tingkat tinggi (pendengaran fonemik tidak terganggu) - anak memahami tugas, membedakan kata-kata secara akurat, bereaksi cepat jika terjadi pengulangan, tingkat sedang (diperlukan koreksi yang lemah) - anak membuat kesalahan kecil, tetapi memperbaikinya sendiri, tingkat rendah (koreksi diperlukan untuk terapis wicara) - pelanggaran berat pendengaran fonemik, lebih dari 3 kesalahan, anak tidak membedakan suara yang serupa, tidak memperhatikan kesalahannya sendiri.
Langkah 6
Menggambar koreksi Suara. Setiap suara diberi simbol kodenya sendiri. Misalnya, konsonan bersuara adalah tongkat miring, konsonan tak bersuara adalah tanda hubung. Beri anak itu pensil atau pena dan tawarkan untuk mengenkripsi pesan rahasia: (misalnya). Seharusnya terlihat seperti ini: / --- / - /
