Anak-anak, mulai dari sekitar dua tahun, berjuang untuk kemerdekaan. Dalam pedagogi, bahkan krisis pertama seorang anak disebut krisis kemandirian. "Aku sendiri!" - tuntutan anak keras kepala, dan kadang-kadang ketidakseimbangan orang tuanya dan semua orang di sekitarnya dengan ketegarannya. Dan gambaran yang sama sekali berbeda dari orang tua remaja - ibu dan ayah ini akan senang jika anak-anak mereka lebih mandiri, tetapi hanya anak-anak yang tidak mau melakukan pekerjaan rumah sendiri, dan seringkali mereka tidak membutuhkan kegiatan sekolah. Mengapa keinginan untuk merdeka hilang dalam beberapa tahun? Ini sebagian besar karena kesalahan orang tua. Upaya harus dilakukan untuk memastikan bahwa anak menjadi mandiri. Dan kita harus bertindak ke arah berikut.
instruksi
Langkah 1
Jika anak Anda ingin membantu Anda, biarkan dia membantu. Kemudian biarkan dia harus mencuci lantai dan piring setelahnya. Tetapi dengan membiarkan anak-anak berpartisipasi di masa dewasa, Anda tidak hanya berkontribusi pada perkembangannya, tetapi juga tidak menumbuhkan ketidakpedulian dalam dirinya. Jika seorang anak ditolak 10-20 kali, dia tidak akan lagi meminta untuk ikut membersihkan rumah sebanyak 21 kali. Selain itu, hampir tidak mungkin untuk melibatkannya dalam pekerjaan rumah tangga. Oleh karena itu, jika Anda ingin anak Anda sebagai remaja membantu memasak, mencuci lantai dan piring, membersihkan debu dan mencuci pakaian, Anda perlu melibatkan mereka dalam pekerjaan rumah tangga sejak usia dini.
Langkah 2
Menurut teori Vygotsky, yang telah dikonfirmasi oleh penelitian bertahun-tahun, anak hanya belajar apa yang dia lakukan dengan orang tuanya. Seorang anak tidak dapat memperoleh pengetahuan dengan sendirinya. Mula-mula dia melakukan sesuatu dengan orang dewasa, kemudian dia belajar melakukannya sendiri. Untuk mengajari seorang anak sesuatu, penting untuk mengajaknya melakukannya bersama terlebih dahulu, dan kemudian secara bertahap minggir.
Langkah 3
Sangat penting untuk memilih saat yang tepat untuk mempercayakan anak melakukan sesuatu sendiri. Ada dua bahaya - melakukannya terlalu dini dan, sebaliknya, terlambat. Artinya, ketika anak belum siap untuk mengatasi sendiri, atau ketika dia sudah siap untuk waktu yang lama, tetapi mereka tidak mempercayainya, momen itu terlewatkan, dan keinginan anak untuk mandiri juga hilang. Penting bagi orang dewasa untuk bertindak secara bertahap untuk menghindari kesalahan. Tidak perlu segera mengurangi kontrol, tetapi secara bertahap.
Langkah 4
Jika seorang anak sibuk dengan beberapa bisnis dan tidak meminta bantuan (bahkan jika sesuatu tidak berhasil baginya), tidak perlu mengganggunya. Dengan non-intervensi Anda, Anda tampaknya mengatakan: "Saya percaya bahwa Anda akan berhasil!" Tetapi jika seorang anak meminta bantuan, Anda pasti harus datang untuk menyelamatkan. Tetapi tidak mengeluarkan anak dari kasing, tetapi dengan usul: "Ayo bersama!"
Langkah 5
Ini adalah pepatah terkenal bahwa orang yang tidak melakukan apa-apa tidak salah. Dan anak itu, tentu saja, membuat kesalahan lebih dari sekali. Jika sesuatu tidak berhasil, anak-anak akan marah. Dan mereka menjadi lebih marah dan menolak untuk mengambil tindakan lebih lanjut jika mereka dicela dan dikritik oleh orang dewasa. Ini tidak berarti bahwa anak tidak perlu menunjukkan kesalahan. Tapi semua harus ada waktunya. Pertama, kesalahan harus didiskusikan dalam suasana yang tenang, dan bukan pada saat sesuatu tidak berhasil. Kita bisa mengatakan, di belakang. Kedua, diskusi harus dimulai dari sudut pandang "apa yang berguna untuk diambil dari apa yang terjadi dan apa yang harus dilakukan selanjutnya". Dan ketiga, setelah memarahi anak itu satu kali, maka dia perlu dipuji lima kali. Tidak segera, begitu dia pantas dipuji. Tetapi sampai rasio lima banding satu terpenuhi, seharusnya tidak ada kritik lebih lanjut.
Langkah 6
Di rumah, Anda dapat membuat tabel khusus (dan menggambarnya bersama anak) dengan tiga kolom. Di kolom pertama, tuliskan semua hal yang dapat dilakukan anak sendiri. Di kolom kedua, biarkan ada daftar hal-hal yang sebagian dapat dilakukan sendiri oleh anak. Di kolom ketiga, buat daftar apa yang hanya bisa dilakukan anak dengan orang dewasa. Tinjau tabel ini secara berkala bersama anak-anak dan diskusikan kasus mana yang sudah dapat dipindahkan dari satu kolom ke kolom lainnya, dan mana yang belum.
