Diagnostik berfungsi untuk menentukan bagaimana anak memiliki pengetahuan, kemampuan dan keterampilan tertentu. Guru perlu mengetahui hal ini sebelum ia mulai belajar dengan bayinya dan bahkan dengan siswanya. Diagnostik yang dilakukan secara tidak benar secara signifikan mengurangi efektivitas pengajaran, karena untuk beberapa anak tugas yang diusulkan mungkin terlalu sulit, dan untuk yang lain - sebaliknya.
Diperlukan
- - kertas;
- - pena;
- - komputer dengan editor teks dan tugas pengujian;
- - "Program pendidikan TK" atau program dalam mata pelajaran sekolah;
- - tugas uji untuk jenis aktivitas yang sesuai.
instruksi
Langkah 1
Cari tahu apa yang seharusnya dapat dilakukan oleh seorang anak pada usia tertentu untuk aktivitas yang akan Anda diagnosa. Data tersebut dapat diambil misalnya dalam program TK atau program sekolah. Jangan heran jika tingkat keterampilan subjek Anda lebih tinggi atau lebih rendah dari yang ditunjukkan dalam program. Setiap dokumen semacam ini dirancang untuk anak rata-rata. Bayi Anda atau bahkan semua anak dalam kelompok mungkin tertinggal dalam beberapa hal, dan dalam beberapa hal di depan rekan-rekan mereka. Jika Anda mendiagnosis pada awal tahun ajaran, ambil data dari bagian kelompok usia sebelumnya.
Langkah 2
Perhatikan anak Anda. Banyak keterampilan yang terlihat dengan mata telanjang. Misalnya, Anda dapat mengetahui tanpa tugas tes apa pun jika dia tahu cara berpakaian, merapikan tempat tidur, melipat mainan. Perhatikan dia dalam situasi yang berbeda. Dengan menggunakan metode ini, Anda tidak hanya dapat mengetahui keterampilan budaya dan kebersihan, tetapi juga komunikasi, motivasi belajar, tingkat perkembangan aktivitas motorik, keterampilan motorik halus, dan banyak lagi.
Langkah 3
Ciptakan situasi bermain untuk mendiagnosis keterampilan komunikasi. Tempatkan anak pada posisi di mana ia harus meminta sesuatu kepada teman sebaya atau orang dewasa. Misalnya, dia sedang bertugas dan dia perlu mengambil sendok, tetapi pengasuhnya berdiri di ambang pintu dan tidak membiarkannya lewat. Lihat apakah anak itu dapat beralih ke orang dewasa dan memintanya untuk melompat, atau apakah dia mencoba untuk mendapatkan benda-benda yang dia butuhkan dengan cara lain.
Langkah 4
Mainkan permainan bisnis dengan anak-anak prasekolah atau anak sekolah yang lebih tua. Isinya tergantung pada usia anak-anak. Misalnya, untuk menguji pidato yang koheren anak-anak prasekolah, Anda dapat mengatur permainan "Konferensi" atau "Presentasi", ketika setiap peserta harus menceritakan sesuatu secara koheren. Pengalaman hidup anak sekolah memungkinkan untuk mensimulasikan situasi yang sangat berbeda dengan mereka.
Langkah 5
Anda dapat mendiagnosis tingkat perkembangan berbagai keterampilan menggunakan item tes. Pengujian tidak harus dilakukan dengan cara tipografi, meskipun dalam banyak kasus perlu menggunakan yang standar. Kreativitas Anda sendiri sangat dapat diterima. Misalnya, Anda mungkin ingin tahu apakah semua anak dalam kelompok dapat menggambar bentuk geometris. Anda dapat memberi mereka tugas yang sesuai di kelas menggambar atau selama kegiatan bebas dan lihat bagaimana mereka mengatasinya. Sebagai tes untuk anak-anak prasekolah, gunakan mainan in-ear, semua jenis konstruktor. Tugas tes untuk anak sekolah adalah pekerjaan tes yang paling umum. Bentuknya bisa berbeda. Terkadang Anda dapat menggunakan bentuk tugas menulis tradisional di papan tulis. Tetapi cobalah untuk menggunakan bahan kontrol dan pengukur, seperti pada sertifikasi negara bagian akhir. Gunakan diagnostik komputer juga. Bagaimanapun, anak-anak harus mengerti persis apa yang dituntut dari mereka.
Langkah 6
Ingatlah untuk mencatat hasil Anda. Cara paling mudah adalah memasukkan entri ke dalam piring. Itu dapat diisi di majalah atau di komputer di editor teks. Di kolom paling kiri, tulis daftar anak-anak, di baris pertama di atas kolom lainnya, keterampilan yang akan Anda diagnosa. Penting untuk menentukan level mereka secara teratur. Diagnosis pertama dilakukan pada awal tahun ajaran atau sebelum pengenalan teknik baru. Yang terakhir ada di akhir. Tetapi tidak ada yang melarang mendiagnosis anak secara berkala.
