Diketahui bahwa anak-anak berusia 6, 5 hingga 7, 5 tahun diterima di kelas satu. Tapi itu resmi. Dan sebelum setiap orang tua tertentu dari anak berusia 5 atau 6 tahun, muncul pertanyaan: kapan perlu mengirim anak saya ke sekolah? Dan perlu untuk menyelesaikannya, bukan dari ambisi orang tua atau pertimbangan kenyamanan, tetapi hanya dari bagaimana tepatnya bayi ini siap untuk tahap baru dalam hidupnya.
Jelas bahwa setiap anak berkembang dengan kecepatannya sendiri, dan dengan peluang yang sama, yang satu akan berada di depan yang lain dalam beberapa hal, dalam beberapa hal lebih rendah darinya. Tetapi ada kriteria kesiapan anak untuk sekolah, yang tidak disarankan oleh psikolog untuk diabaikan.
Para ahli tidak berbicara tentang kesiapan anak untuk belajar di kelas 1 secara umum, mereka membedakannya sebagai berikut: fisik, fisiologis, mental, psikologis, pribadi, motivasi, ucapan, intelektual, dll. Dan, tentu saja, itu akan menjadi lebih baik jika anak prasekolah yang akan menjadi siswa kelas satu, dipersiapkan untuk langkah penting di semua bidang ini.
Kesiapan psikologis
Aspek ini ditentukan, pertama-tama, sejauh mana anak menyadari bahwa tahap baru dalam hidupnya dimulai - periode magang. Psikolog dapat menentukan seberapa siap secara psikologis seorang anak untuknya. Untuk tujuan ini, pengujian siswa kelas satu di masa depan dilakukan di lembaga prasekolah dan di pusat-pusat konseling psikologis dan pedagogis. Kita dapat mengatakan bahwa kesiapan psikologis seorang anak untuk memulai sekolah ditentukan oleh seluruh sistem pengasuhan dan perkembangannya pada tahun-tahun sebelumnya.
Kesiapan pribadi dan motivasi
Komponen kesiapan umum anak untuk sekolah ini ditentukan oleh seberapa besar pemahaman orang kecil bahwa ia harus membuktikan dirinya dalam peran sosial baru - peran siswa, anak sekolah. Penting di sini seberapa besar anak kelas satu masa depan berusaha untuk memperoleh pengetahuan baru, membangun hubungan baru (dengan teman sekolah, guru), seberapa positif dia secara umum positif tentang kehidupan sekolahnya di masa depan.
Motivasi anak juga berperan penting di sini. Jika pertanyaan "Mengapa Anda ingin pergi ke sekolah?" dia dengan percaya diri menjawab bahwa dia ingin belajar hal baru, belajar sesuatu yang menarik, dll. - dalam hal ini, motivasi pendidikan diungkapkan dengan jelas, yang tentu saja bagus. Jika, dalam menanggapi pertanyaan yang diajukan, anak mengatakan bahwa di sekolah dia akan mendapatkan teman baru yang akan menarik untuk menghabiskan waktu, bermain, ini menunjukkan bahwa motif terpenting untuk anak seperti itu adalah bermain, dan secara psikologis dia tidak belum siap. Mereka berbicara tentang kesiapan psikologis yang tidak memadai baik motif eksternal ("karena ibu dan ayah berkata demikian") dan sosial ("Saya akan belajar, karena itu perlu", "untuk mendapatkan profesi dan pekerjaan").
Kesiapan fisik dan mental
Penting juga seberapa harmonis anak berkembang pada periode prasekolah, seberapa berhasil dan tepat waktu ia melewati semua tahap psikofisik dewasa awal, apakah kesehatan fisik dan mentalnya normal, apakah ada keterlambatan perkembangan dari sudut pandang ini.
Jika seorang anak praktis sehat dan telah berkembang secara normal, maka dianggap siap bersekolah pada usia 6, 5 - 7 tahun. Salah satu tanda tidak langsung kesiapan fisik anak untuk sekolah adalah dimulainya proses penggantian gigi susu dengan gigi geraham. Ada juga tes kesiapan fisiologis yang lebih eksotis. Misalnya, anak-anak Tibet dianggap layak untuk sekolah jika mereka dapat mencapai tepi atas telinga yang berlawanan dengan merentangkan tangan di atas kepala mereka.
Seorang dokter anak dan spesialis medis akan membantu menentukan secara lebih akurat seberapa siap fisiologis seorang anak untuk kehidupan sekolah. Setiap anak di negara kita menjalani komisi medis sebelum masuk sekolah secara wajib.
Kesiapan intelektual dan ucapan
Banyak orang tua memotivasi keinginan mereka untuk menyekolahkan anak mereka lebih awal justru karena fakta bahwa anak mereka “membaca sejak usia 4 tahun, dan sejak usia 6 tahun berbicara bahasa Inggris dan mengetahui tabel perkalian”. Tentu saja, beban umum pengetahuan penting bagi siswa masa depan, tetapi, menentukan kesiapan intelektualnya untuk sekolah, para ahli tidak hanya melihat dan tidak begitu banyak pada jumlah pengetahuan dan keterampilan yang dikumpulkan oleh anak prasekolah pada awal kegiatan pendidikan, tetapi pada tingkat pembentukan operasi mental seperti analisis, sintesis, kemampuan untuk menarik kesimpulan logis, menyoroti hal utama, pemahaman tentang hubungan sebab-akibat dan hubungan spatio-temporal.
Berkaitan erat dengan aspek intelektual dan bicara. Jelas bahwa jika bicara anak tidak cukup berkembang, kosakatanya buruk, maka banyak operasi mental masih di luar kekuatannya. Pada awal sekolah, seorang anak harus dengan benar dan bersih mengucapkan semua suara bahasa ibunya, dapat menyusun kalimat secara tata bahasa dengan benar - keberhasilannya dalam belajar bahasa Rusia secara langsung tergantung pada ini. Kosakata siswa kelas satu di masa depan harus setidaknya 1500 - 2000 kata.
Jadi, apakah akan menyekolahkan anak mereka sejak usia 6 tahun, atau menunggu hingga usia 7 tahun, tentu saja terserah keputusan orang tua. Tetapi masih layak mendengarkan pendapat para ahli.
