Pepatah lama bahwa "di sekolah Anda akan diajarkan membaca dan menulis" adalah sesuatu dari masa lalu. Sekolah saat ini membutuhkan tingkat persiapan yang cukup tinggi dari seorang anak - baik mental, psikologis dan fisik. Dan tentu saja, bahkan sebelum sekolah, anak harus belajar membaca dan menulis. Tetapi sudah pada tahap ini, kesulitan terkadang muncul terkait dengan pelanggaran seperti disgrafia.
Apa itu disgrafia dan bagaimana mengidentifikasinya?
Seringkali sulit bagi orang tua untuk percaya bahwa seorang anak benar-benar tidak dapat mengeja kata dengan benar. Secara umum, banyak orang tua mengambil posisi yang sangat aneh terhadap anak mereka. Ketika seorang anak meminta bantuan dan mengatakan bahwa dia tidak bisa mengatasinya, mereka menjawab: "Saya belajar di sekolah sejak lama, saya tidak ingat apa-apa" dan paling-paling mereka menyewa tutor untuknya, dan paling buruk mereka mengabaikannya. masalah. Di sisi lain, mereka mencela anak itu dengan fakta bahwa "Sayang sekali tidak tahu apa yang sulit di sana!". Tapi kesulitan memang bisa muncul.
Jika, terlepas dari ketekunannya dan menyelesaikan semua pekerjaan rumah, anak tidak dapat menulis dengan benar, membingungkan huruf, suku kata, kata, tidak tahu cara menyusun kalimat dengan benar, tidak membedakan antara konsep linguistik, maka kemungkinan besar ia menderita disgrafia.
Disgrafia adalah ketidakmampuan seseorang untuk menguasai keterampilan literasi menulis. Paling sering dipasangkan dengan disleksia - ketidakmampuan membaca, tetapi dalam beberapa kasus, gangguan ini dapat diamati secara terpisah.
Disgrafia bukanlah penyakit, tetapi dapat menyebabkan banyak masalah tidak hanya di sekolah, tetapi juga dalam kehidupan.
Untuk beberapa alasan, terapis wicara dan psikolog sering hanya memperhatikan disgrafia fonetik, yaitu kesalahan yang terkait dengan nondiskriminasi fonem dan korelasi suara yang salah dan huruf yang menunjukkannya. Namun, ada beberapa jenis kesalahan disgrafia.
1. Kesalahan yang terkait dengan kurangnya pembentukan proses fonemik dan persepsi pendengaran - ini adalah kesalahan yang paling umum. Artinya, jika seorang anak menulis kata "asap" alih-alih kata "rumah", jika ia terus-menerus melewatkan huruf ("tareka"), jika ia mencampur suku kata dan huruf ("onko" bukannya "jendela"), jika dia menambahkan suku kata ekstra pada kata atau melepaskan yang diperlukan, mendistorsi kata, menjadi bingung dalam melunakkan vokal, ini adalah kesalahan yang terkait dengan persepsi pendengaran.
2. Kesalahan yang terkait dengan pembentukan struktur leksikal dan tata bahasa yang buruk: anak tidak setuju satu sama lain dengan benar ("gadis cantik"), salah menetapkan kontrol antar kata ("pergi ke jalan" alih-alih "pergi to the street"), mengganti kata dengan yang mirip, mengacaukan awalan dan preposisi, melewatkan kata dalam kalimat.
3. Jenis kesalahan ketiga adalah kesalahan yang terkait dengan pengenalan visual huruf. Anak itu mengacaukan huruf yang sama - "b" dan "b", "w" dan "u", menulis huruf di cermin (terutama ketika dia mulai menulis dengan huruf kapital), dll.
Kapan, bagaimana dan di mana untuk memulai
Banyak artikel dan buku telah ditulis tentang bagaimana menangani disgrafia, tetapi hampir semuanya, untuk beberapa alasan, menyentuh rentang masalah yang agak sempit. Misalnya, sebagian besar ditujukan untuk mengoreksi disgrafia di antara anak sekolah dan anak prasekolah. Anda dapat menemukan banyak teknik dan album serupa dengan tugas. Tetapi kebetulan orang tua memutuskan untuk menangani masalah ini agak terlambat, misalnya, ketika anak sudah duduk di kelas tiga atau empat. Dan di sini tugasnya diperumit oleh fakta bahwa selama beberapa tahun anak di kelas telah berhasil memberikan banyak konsep dan definisi linguistik dari berbagai cabang linguistik, dan ia menjadi bingung dan "mengambang" di dalamnya. Sangat sulit bagi anak-anak yang menderita disgrafia, belajar sesuai dengan program pendidikan dengan kompleksitas yang meningkat, misalnya, menurut program Elkonin-Davydov. Seringkali, masalah dengan bahasa Rusia ditulis sebagai kemalasan, baik guru dan orang tua memberikan tekanan pada anak, akibatnya, anak tersebut bahkan mungkin memiliki penolakan total terhadap mata pelajaran ini, dan ia tidak akan pernah belajar menulis dengan benar.
Jadi bagaimana jika Anda melihat tanda-tanda disgrafia atau disleksia pada anak Anda?
1. Jadilah perhatian anak Anda. Jika dia mengalami keterlambatan dalam perkembangan bicara, jika dia mengucapkan suara yang buruk, jika dia baru mulai membaca dan menulis, tetapi tidak bisa lagi mengatasinya, pastikan untuk menghubungi ahli terapi wicara dan psikolog untuk meminta nasihat. Lebih baik selesaikan masalah ini sebelum sekolah. Di rumah, Anda dapat belajar dengan anak Anda menggunakan album khusus dengan tugas-tugas menarik yang mudah ditemukan di obral.
2. Jika seorang anak baru saja mulai sekolah, dan Anda melihat bahwa ia secara objektif tidak mengatasi program bahasa Rusia, jika ia tidak diberi tugas rumah dan kelas, segera hubungi terapis wicara dan psikolog. Ngomong-ngomong, tanyakan kepada orang tua lain seberapa baik bahasa Rusia diberikan kepada teman sekelas anak - jika setiap orang memiliki masalah, kemungkinan besar, itu bukan masalah cacat perkembangan, tetapi seorang guru.
4. Jika Anda memutuskan untuk menangani masalah ketika anak sudah duduk di kelas tiga atau empat atau lebih, maka itu akan jauh lebih sulit bagi Anda. Untuk memulainya, mintalah dukungan dan persetujuan anak - dia sendiri harus menyadari bahwa dia memiliki masalah, tetapi jika Anda melawannya, maka dia akan berhasil. Sangat sering, anak-anak salah hanya karena mereka takut melakukan kesalahan, mereka menganggap diri mereka tidak dapat melakukan hal yang benar - seorang psikolog dan sikap sensitif orang tua akan membantu di sini.
Anda dapat mencoba menyewa tutor, tetapi cobalah untuk menemukan seseorang yang sudah memiliki pengalaman bekerja dengan anak-anak ini, atau seseorang yang siap untuk meninggalkan program tradisional mereka dan mencurahkan sedikit lebih banyak waktu untuk bekerja dengan anak Anda. Karena anak, kemungkinan besar, memiliki kekacauan konsep dan istilah yang lengkap di kepalanya, ia tidak dapat membedakan bagian-bagian ucapan dari anggota kalimat, fonem dari suara, dan suara dari huruf, ia harus bekerja pada sifat sistemik dari bahasa. Bekerja dengan guru atau tutor Anda untuk membuat alur kerja yang nyaman, seperti yang ditunjukkan pada gambar. Kerjakan setiap bagian bahasa secara terpisah dan tunjukkan kepada anak Anda bagaimana mereka berhubungan satu sama lain. Pastikan anak Anda membaca lebih banyak dan kemudian menceritakan kembali teks tersebut kepada Anda. Dan yang paling penting, jangan lupa untuk menjelaskan kepada guru bahwa anak itu memiliki masalah yang tidak dapat dia atasi sendiri, jadi untuk beberapa waktu Anda tidak boleh bertanya kepadanya sebanyak dengan orang lain.
Konsisten dan gigih dalam memerangi disgrafia, mintalah dukungan dari spesialis, pelajari literatur khusus - dan hasilnya tidak akan lama datang.
