Harga diri adalah pendidikan pribadi yang kompleks, yang mencerminkan apa yang dipelajari anak tentang dirinya sendiri dari orang lain dan aktivitasnya sendiri, yang bertujuan untuk memahami kualitas dan tindakan pribadi. Pengetahuan tentang masalah harga diri seorang siswa yang lebih muda sangat menentukan pembentukan hubungan dengan seorang anak.
Perkembangan harga diri tergantung pada penilaian kinerja sekolah. Mengambil penilaian guru sebagai titik acuan utama, anak-anak mengklasifikasikan diri mereka sendiri dan anggota lain dari kelompok anak-anak sebagai siswa yang sangat baik dan miskin. Akibatnya, setiap kelompok memperoleh seperangkat kualitas yang sesuai. Prestasi sekolah dasar merupakan penilaian terhadap kepribadian dan status sosial anak. Selama periode ini, penting bagi guru dan orang tua untuk memahami dan membedakan antara konsep “penilaian kinerja” dan “penilaian kepribadian”. Situasi ketika penilaian kinerja akademik ditransfer ke kualitas pribadi anak tidak dapat diterima. Umpan balik negatif tentang pekerjaan bayi dapat tercetak di benaknya dengan ungkapan "Anda adalah orang jahat."
Harga diri siswa kelas satu hampir seluruhnya bergantung pada penilaian nilai orang dewasa. Kelas 3-4 memiliki masa transisi, akibatnya jumlah penilaian diri negatif meningkat tajam. Ketidakpuasan dengan diri sendiri meluas ke komunikasi dengan teman sekelas dan kegiatan pendidikan.
Jenis harga diri siswa yang lebih muda
Sejumlah penelitian telah menunjukkan bahwa semua jenis harga diri melekat pada anak-anak sekolah menengah pertama: terlalu tinggi stabil, cukup stabil, tidak stabil, mengarah pada penilaian yang terlalu tinggi atau terlalu rendah. Dengan bertambahnya usia, anak-anak mengembangkan kemampuan untuk menilai diri mereka sendiri dengan benar dan kecenderungan untuk melebih-lebihkan berkurang. Yang paling jarang terjadi pada usia ini adalah harga diri rendah yang persisten.
Jenis harga diri seorang anak dapat ditentukan tidak hanya atas dasar penilaian nilai tentang dirinya sendiri, tetapi juga dalam kaitannya dengan prestasi anak lain. Peningkatan harga diri tidak selalu diekspresikan dalam memuji diri sendiri, lebih sering seseorang dapat melihat penilaian kritis tentang aktivitas dan pekerjaan teman sebaya. Siswa dengan harga diri rendah melebih-lebihkan prestasi teman sekelas mereka.
Jenis dan perilaku harga diri
Tidak ada tes khusus yang diperlukan untuk menentukan jenis penilaian mandiri. Anak-anak dengan tipe yang sesuai adalah ceria, aktif, mudah bergaul dan memiliki selera humor yang baik. Menemukan kesalahan dalam pekerjaan mereka sendiri membangkitkan antusiasme dan minat mereka. Saat memilih tugas, mereka dipandu oleh kemampuan mereka, setelah gagal, lain kali mereka akan memberikan preferensi pada pekerjaan yang tidak terlalu rumit. Harga diri yang cukup tinggi membuat anak aktif, berjuang untuk mencapai kesuksesan, apapun jenis kegiatannya.
Jenis kurang memadai mudah dikenali dari siswa yang lebih muda: ketika diminta untuk memeriksa pekerjaan mereka, mereka akan menolak untuk melakukannya atau akan melakukannya tanpa melakukan koreksi. Dorongan dan dorongan dapat membawa mereka kembali ke aktivitas dan membangkitkan semangat. Fokus pada kemungkinan kegagalan membuat anak-anak ini menarik diri dan tidak komunikatif.
