Setiap anak itu cantik. Tetapi ini tidak berarti bahwa semua anak adalah sama. Beberapa ceria dan terbuka, yang lain menarik diri dan rentan. Ada yang suka es krim, ada yang suka jus buah. Beberapa belajar dengan baik, sementara yang lain merasa sulit untuk belajar.
Ada banyak penyebab buruknya kinerja seorang anak. Untuk memahami mengapa seorang anak mendapat nilai rendah, Anda perlu belajar tidak hanya tentang dia, tetapi juga tentang lingkungannya. Terkadang, misalnya, anak menjadi siswa kelas C karena guru kurang memperhatikan mereka. Anak membutuhkan orang dewasa untuk menyetujui dan mendorong keinginannya untuk belajar. Jika guru mengabaikan usahanya, maka ia kehilangan minat dalam proses pendidikan, juga terjadi bahwa guru sengaja "tidak memperhatikan" anak-anak menarik tangan mereka, agar tidak memanjakan "pemula". Mereka mentransfer masalah pribadi kepada siswa, melihat mereka sebagai pesaing mereka sendiri. Hari ini, beberapa Mikhail Andreevich akan menyanjung bos dan menerima hadiah, dan besok rekannya yang tersinggung akan melihat Mikhail kecil di muridnya dan tidak akan mengizinkannya menjawab pertanyaan. Ini, tentu saja, contoh kasar, tetapi, bagaimanapun, dalam kenyataannya, hal-hal seperti ini sering terjadi. Ketika Anda mencari penyebab kinerja siswa yang buruk, fisiologi tidak boleh dilupakan. Ini terutama berlaku untuk siswa sekolah dasar. Tidak semua anak mengembangkan sistem saraf dengan sama cepatnya. Sebagian besar balita siap untuk mulai sekolah pada usia tujuh tahun, tetapi beberapa belum dapat belajar pada usia tujuh tahun sesuai dengan skema yang ditawarkan oleh sistem pendidikan modern. Mereka pasti akan mengejar ketinggalan dengan rekan-rekan mereka, tetapi pada awalnya akan lebih sulit bagi mereka daripada yang lain. Dalam hal ini, penting bagi guru untuk memperhatikan anak, tidak menimbulkan keraguan tentang kemampuannya dalam dirinya. Kalau tidak, siswa tidak mau belajar, percaya bahwa dia secara alami bodoh, dan dia tidak akan dapat mencapai apa pun. Anak kecil cenderung belajar dengan penuh semangat. Sesuatu mungkin tidak bekerja untuk mereka, tetapi pertanyaannya tidak muncul di benak mereka mengapa semua ini diperlukan. Seorang remaja sering memutuskan bahwa belajar adalah hal sekunder. Kisaran minatnya luas, dan duduk di buku tampak membosankan, tidak perlu baginya. Siswa sekolah menengah perlu dimotivasi, untuk menunjukkan kepada mereka bahwa pendapat mereka tentang sekolah itu salah. Dan ini tidak sesulit kelihatannya pada pandangan pertama. Lagi pula, banyak orang, menjadi orang dewasa, memiliki pandangan yang berbeda tentang mata pelajaran yang pernah diajarkan kepada mereka. Gadis itu, setelah menikah dan menyadari bahwa dia tidak dapat melakukan apa pun di sekitar rumah, dengan senang hati akan menghadiri pelajaran kerja. Tapi, sayangnya, dia tidak lagi memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan gratis.
