Untuk memperhatikan penyimpangan waktu dalam perkembangan anak mereka, orang tua dapat secara mandiri menyelesaikan tugas-tugas sederhana dengan bayinya, yang hasilnya akan menunjukkan tingkat perkembangannya. Tidak perlu kesal jika anak menunjukkan hasil yang rendah dalam sesuatu, Anda hanya perlu memilih permainan dan latihan untuk mengembangkan kualitas psikologis ini.
Diperlukan
- - bahan diagnostik untuk mempelajari ingatan, perhatian, pemikiran, imajinasi, kemauan, emosi anak prasekolah dengan instruksi yang jelas untuk implementasi;
- - kunci untuk menilai kinerja (wajib).
instruksi
Langkah 1
Agar tes psikologi memberikan hasil yang objektif, harus dilakukan dalam kondisi biasa dan alami bagi anak. Tak perlu dikatakan, sekarang Anda akan mulai menguji pengetahuan dan keterampilannya, anak itu mungkin menjadi waspada, takut, menarik diri. Yang terbaik adalah memberikan tugas di ruang bermainnya, mendudukkan anak di mejanya dan menawarkan untuk menggambar, bermain, atau mempertimbangkan beberapa gambar menarik bersama.
Langkah 2
Diagnosis paling baik dilakukan dalam bentuk permainan atau latihan. Jika tes dirancang sedemikian rupa sehingga anak perlu menjawab pertanyaan, mainkan situasinya. Tawarkan untuk bermain di sekolah atau taman kanak-kanak. Anak itu dapat menjawab pertanyaan untuk dirinya sendiri dan untuk "siswa" lain: boneka, beruang, kelinci, yang belajar bersamanya di sekolah ini.
Langkah 3
Anak harus memiliki hubungan yang baik dan saling percaya dengan peneliti. Bagi orang asing yang hanya melakukan pekerjaannya dan mengajukan pertanyaan, anak itu mungkin tidak menjawab, dan kurangnya jawaban akan dianggap sebagai ketidaktahuan. Orang asing seharusnya tidak segera mulai mendiagnosis, tetapi pertama-tama kenali anak itu, bicarakan sesuatu yang menyenangkan, mainkan saja.
Langkah 4
Percakapan biasa dapat menjadi dasar untuk percakapan diagnostik. Jawabannya perlu merupakan kelanjutan dari kalimat yang belum selesai: "Ketika saya dewasa, saya akan …", "Saya bosan ketika …", "Yang paling menarik adalah …", " aku suka…" dan lain-lain.
Langkah 5
Semakin muda anak, semakin sedikit kesempatan yang dimiliki orang dewasa untuk memberi anak tugas apa pun. Pada dasarnya, diagnosis akan terdiri dari pemantauan bayi dan pencatatan data yang diperlukan dalam tabel atau protokol. Misalnya, mengamati seorang anak garang di taman kanak-kanak selama seminggu, peneliti mencatat tindakan agresi setiap hari dengan indikasi waktu. Pengamatan dapat menunjukkan pada hari apa dalam seminggu atau pada jam berapa anak paling kesal dan tidak dapat menahan perasaannya.
Langkah 6
Diagnostik psikologis anak prasekolah sering dikaitkan dengan analisis produk aktivitasnya: menggambar, kerajinan, cerita. Peneliti mengenali isi kompleks anak-anak dan masalah yang belum terselesaikan dengan simbolisme tertentu dari gambar atau kerajinan. Misalnya, dalam menggambar tangan bebas, anak menggambar gunung besar dan jalan menuju puncak. Dia menggambar dirinya di tengah jalan ini atau di puncak gunung. Gambar seperti itu dapat dilihat sebagai keinginan untuk mendaki, dan sebagai keinginan anak untuk perbaikan diri. Transkrip akan muncul jika kita berbicara dengan anak tentang isi gambar ini.
